УРОК

УРКА, -и, м. и ж., УРКАГАН, -а, УРОК, урка, м.1. Преступник, уголовник; заключенный, относящийся к преступному миру.2. Хулиган, шпана.3. Ирон. обращение.От уг. «урка» — вор, член воровской шайки, «уркаган» — дерзкий, авторитетный вор, первоначально «урка», «урок» — крупный преступник, антоним — «оребурк(а)».
Синонимы:
видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, острастка, паремия, поучение, поученье, проповедь, работа, рацея, танцкласс, телеурок, учебное занятие, физра, фотоурок


Смотреть больше слов в «Словаре русского арго»

УРОНИТЬ →← УРОДСКИЙ

Смотреть что такое УРОК в других словарях:

УРОК

        основная форма учебного процесса в сов. школе. Организационно У. характеризуется определённостью отводимого на него времени, постоянством соста... смотреть

УРОК

урок м. 1) Учебная работа, задание, которые даются учащемуся для подготовки к следующему занятию. 2) Учебный час или иной промежуток времени, установленный для проведения учебного занятия. 3) а) перен. Поучение, наставление, нравоучение. б) разг. Наказание, возмездие за что-л. в) Наглядный пример, образец чего-л. 4) а) перен. Опыт, знание, приобретенные в жизни, в труде. б) Вывод, итог, могущий быть полезным на будущее.<br><br><br>... смотреть

УРОК

урок м.1. (прям. и перен.) lesson давать, проводить урок — give* a lesson брать уроки английского языка — take* English lessons, take* lessons in Engl... смотреть

УРОК

урок См. вопрос, задача, наука, предупреждение... Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.- под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари,1999. урок задача, задание; занятие; вопрос, наука, предупреждение; физра, нотация, паремия, нравоучение, поучение, мораль, учебное занятие, острастка, оброк, работа, телеурок, дань, танцкласс, наставление, поученье, наставленье, назидание, проповедь, рацея, класс Словарь русских синонимов. урок 1. (учебное) занятие; класс (устар.) 2. задание 3. см. наставление Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. урок сущ. 1. • поучение • наставление • назидание • нравоучение • мораль • проповедь • нотация 2. • задание 3. • наука Словарь русских синонимов. Контекст 5.0 — Информатик.2012. урок сущ., кол-во синонимов: 28 • видеоурок (1) • дань (12) • задание (24) • задача (31) • занятие (46) • класс (59) • мораль (18) • назидание (11) • наставление (34) • наставленье (14) • нотация (13) • нравоучение (16) • оброк (9) • острастка (6) • паремия (6) • поучение (16) • поученье (11) • проповедь (14) • работа (118) • радиоурок (1) • рацея (10) • рок-урок (1) • танцкласс (2) • телеурок (1) • урочишко (1) • учебное занятие (3) • физра (1) • фотоурок (1) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, острастка, паремия, поучение, поученье, проповедь, работа, рацея, танцкласс, телеурок, учебное занятие, физра, фотоурок... смотреть

УРОК

УРОК, основная форма учебного процесса в сов. школе. Организационно У. характеризуется определённостью отводимого на него времени, постоянством соста... смотреть

УРОК

форма организации уч.-воспитат. процесса в уч. заведениях при классно-урочной системе обучения; составная часть процесса обучения. У. проводится с коллективом учащихся постоянного состава (классом). в течение определённого промежутка времени (как правило, 45 мин; в нач. школе 30—35 мин). Теоретич. возможность одновременного обучения одним учителем большого кол-ва учащихся (30—50 чел.). одинакового возраста и уровня подготовки впервые обоснована Я. А. Каменским. Гл. задачей учителя при такой системе обучения была передача учащимся готовых знаний. У. чередовались с неизменной последовательностью по расписанию, составленному на полугодие или даже на год. У., даже следующие один за другим, как правило, не имели между собой ничего общего. На У. доминировало заучивание уч. материала, ученик выступал лишь объектом пед. воздействия. Многие педагоги осознавали эти недостатки классно-урочной системы обучения и пытались противопоставить ей индивидуализированного обучения системы и др. нововведения, направленные на активизацию познават. деятельности учащихся, на повышение их уч. самостоятельности. Эти поиски продолжаются и ныне (см. также Организационные формы обучения). В России в 1918—20 в связи с демократизацией образования были предприняты наиб. радикальные попытки перестроить (или вообще отменить). У. В отеч. пед. лит-ре 20-х гг. высказывалось пренебрежит. отношение к У. как «атрибуту старой школы», в трудовой школе стали проводить «безурочные» занятия. При этом нарушались преемственность уч. материала, системность усвоения основ наук, не соблюдались логика предмета и целостность отрасли знаний. Опасность такого «перекоса» была замечена учёными и педагогами, и директивным решением ЦК ВКП(б). (1932). роль и место У. в системе обучения восстановлены. При этом в число официально не санкционированных попали и многие идеи реформирования шк. преподавания, и до сер. 60-х гг. У. оставался почти единств, формой организации занятий в общеобразо-ват. школе. В сложившихся формах У. не учитывал социально-психол. изменения в стране, интеллектуализацию обществ, жизни и производств, деятельности и оказался в противоречии с уровнем развития обществ, мысли и педагогики. Учитель сосредоточивал внимание гл. обр. на изложении знаний и опросе учащихся, для активной самостоят. работы школьников оставалось мало места. В 60-х гг. У. перестаёт быть единств, формой организации уч. работы, широкое применение в обучении находят разл. виды производственной практики учащихся как в школе, так и на пром. и с.-х. предприятиях, экскурсии (в т. ч. производственные), занятия в кружках, практикумы и др. формы обучения. Однако монопольное положение офиц. авторитарной пед. теории сдерживало поиски педагогов и методистов в рамках традиц. системы обучения. Изменялись лишь отд. элементы У. (напр., его продолжительность, структура). 80-е гг. ознаменовались весьма жёсткой критикой «застойной» школы и пед. науки. Были предложены новые типы школ, новые пед. технологии, инновационные методы обучения, альтернативные уч. планы, программы, учебники, расширилось само понятие «У.». Изменения в У. как форме организации занятий возникли и при введении таких инноваций, как концентрированное обучение (обучение «путём погружения» для изучения в рамках одного предмета крупной темы, раздела). Введение профильного обучения (в ст. классах), углублённое изучение отд. предметов, организация классов выравнивания также оказали влияние на изменение структуры У. Требования к У. определяются типом и задачами школы, закономерностями и принципами обучения и условно подразделяются на дидактические (образовательные), воспитательные и организационные. Дидактические включают в себя определение задач У. в целом и его элементов, места данного У. в их системе, определение содержания У. в соответствии с программой учебной и уровнем подготовки учащихся, выбор методики обучения, установление межпредметных связей. Воспитат. требования к У. обусловлены задачами формирования мировоззрения учащихся, обеспечения связи обучения с жизнью, формирования и развития познават. интересов учащихся, положит, мотивов учения, навыков самообразования. В 80-х гг. методологич. установка неск. трансформировалась, большое значение придаётся воспитанию на основе потребностей развивающегося человека в творч. деятельности, в признании его личности, в защищённости и др. Особенно остро встала проблема нравств. воспитания личности, в т. ч. как субъекта культуры. В отеч. дидактике существуют разные подходы к классификации У. По способам проведения выделялись У.-лекции, У.-беседы, экскурсии, лабораторные и практич. занятия и т. д. (И. Н. Казанцев); по характеру познават. деятельности У. первичного восприятия фактов, У. образования понятий (С. В. Иванов). и т. п. За основу классификации принимались также методы обучения, осн. этапы уч. процесса, виды уч. ситуаций и т. д. Наиб. употребительной является классификация по осн. дидактич. целям и месту У. в их общей системе, предложенная в разл. вариантах Б. П. Есиповым, Н. И. Болдыревым, Г. И. Щукиной и др. В этой классификации выделяются такие типы У., как У. овладения новыми знаниями, формирования и усвоения умений и навыков, обобщения и систематизация знаний, повторения, закрепления или «комплексного применения» (В. А. Онищук). знаний, умений и навыков, контрольно-проверочный, комбинированный. Однако в данной классификации не учитываются воспитат. цели обучения и характер уч.-познават. деятельности учащихся. Поэтому типология У. продолжает оставаться одной из актуальных проблем дидактики. С распространением теории проблемного обучения (70-е гг.). стала меняться и трактовка урока. М. И. Махмутов предложил делить У. по принципу проблем-ности, по осн. дидактич. целям и способам организации занятий. Деление У. на проблемные и непроблемные ставит учителя перед необходимостью переструктурирования уч. материала и выбора методов проблемного обучения. У. также подразделяются по видам, в зависимости от способа взаимодействия учащихся и учителя (напр., У.-беседа, У.-экскурсия). Такие деления весьма подвижны. В пед. лит-ре 90-х гг. встречаются нетрадиционные понятия, связанные с У., особенно с его типологией. Так, упоминаются У. методологические, версионные, У.-диалог, без учителя, без темы, незавершённые, интегрированные и т. д. Разнообразие типов, видов, подвидов, в т. ч. и нестандартных, У. свидетельствует о развитии метод, творчества педагогов. Специфич. направлением стали разработки разл. видов У. по предметам худож. и эстетич. цикла. Теория У. уделяет большое внимание его структуре, однако до сих пор нет единого мнения о том, какие элементы У. можно считать структурными и как они взаимодействуют друг с другом. Понятие структуры У. в традиц. дидактике трактовалось лишь как последовательность способов преподавания. Ставя структуру У. в зависимости от логики учебного предмета и психологии усвоения, в педагогике 40—50-х гг. выделялись такие элементы У., как подготовка учащихся к активному восприятию знаний, умений и навыков, обобщение и систематизация, контроль и самоконтроль (Иванов). Вплоть до 60-х гг. в теории и на практике наиб. распространённым был комбинированный (традиционный). У., к-рый имел след, эмпирически сложившуюся структуру: опрос, объяснение нового материала, закрепление, повторение ранее изученного, задание на дом. На У. в строгой последовательности выполнялись одни и те же познават. задачи, решению каждой из них соответствовал этап (звено). У. Традиц. У. обеспечивал осознанное и прочное усвоение знаний и формирование умений и навыков, однако ученику отводилась роль пассивного объекта пед. воздействия. Самостоят. работа, на к-рую в классе не оставалось времени, переносилась на дом и выпадала из-под контроля учителя. Эта структура считалась единственно возможной, хотя и сдерживала развитие процесса обучения, сковывала творчество учителей и активность учащихся. В 60-х гг. определились два направления в изменении структуры У. Первое нашло отражение в поэлементном усвоении уч. материала и возникновении «поэтапного урока» (Г. Д. Кириллова), второе в построении т. н. синтетического У. (И. Т. Огородников). Поэлементное усвоение, основанное на принципах программированного обучения, предусматривало соответствующее деление содержания уч. материала и последоват. отработку каждого фрагмента. Объяснение учителя, упражнения и самостоят. работа учащихся над частью уч. материала составляли законченный, повторяющийся цикл У. Последующая работа строилась с учётом достигнутого, деятельность учащихся постоянно контролировалась. Усвоение уч. материала в значит. степени завершалось на У., сокращался объём домашних заданий. Особенности синтетич. У. обусловливались процессом обучения, обеспечивающим овладение общими принципами и закономерностями, обобщёнными понятиями и на этой основе развитием познават. активности и самостоятельности учащихся. Для синтетич. У. характерна взаимосвязь всех звеньев усвоения, центральным, определяющим из к-рых становится применение знаний. Особенности сочетания деятельности учителя и учащихся при изучении нового уч. материала нашли отражение в 5 вариантах У., разработанных под руководством Огородникова: 1). учитель излагает весь материал, учащиеся его осмысливают.н. закрепляют дома; 2). учитель излагает лишь осн. вопросы, учащиеся самостоятельно прорабатывают весь материал; 3). учитель лишь вводит учащихся в содержание и методику работы на У., учащиеся под его руководством самостоятельно изучают все предусмотренные планом вопросы; 4). изучение материала начинается с сообщений учащихся об известных им явлениях и вопро; сах; 5). учитель лишь организует.н. направляет самостоят. работу учащихся. В дидактике поиски наиб. обоснованной структуры У. ведутся в разных направлениях. Одни авторы выступают против шаблонного построения У. и предлагают свободную структуру, выбираемую учителем в зависимости от возникающих уч. ситуаций. Другие защищают постоянную неизменную структуру, опасаясь, что случайная структура У. внесёт стихийность в деятельность учителя. Ряд авторов структурными считают внеш. элементы У. (M. H. Скаткин), другие внутренние (Махмутов и др.). Не-к-рые исследователи переносят акцент с деятельности учителя на деятельность ученика, ищут дидактич. элементы У., обусловленные психич. деятельностью ученика (Н. А. Сорокин). Структура У. обусловлена не только логикой преподавания и видами деятельности учителя и учащихся, но и закономерностями познават. (мыслит.). деятельности ученика. Структура У. должна соответствовать и принципам обучения. Т. о., её можно рассматривать на трёх уровнях: дидактическом, методическом, логическом. В дидактич. структуре У. выделяются: актуализация прежних знаний и способов действий учащихся (не только их воспроизведение, но и использование, часто в новой ситуации); формирование новых понятий и способов действий; применение (формирование умений и навыков). Дидактич. структура У. конкретизируется в его метод, структуре, элементами к-рой считаются разл. виды деятельности учителя и учащихся. Метод, структура У., число её элементов, их последовательность определяются учителем. Связующим звеном между дидактич. и логич. структурами служит внутренняя логико-психол. структура У., состоящая из элементов, отражающих реальный мыслит, процесс. Изменению структуры У. способствует введение новых технологий обучения (напр., модульной, блочно-модульной структур содержания обучения). Совр. дидактика различает понятия «форма организации обучения» (У., экскурсия и т. д.). и «форма обучения» (индивид., групповая, парная и т. д.). Совр. У. может варьироваться за счёт изменения форм обучения, к-рые наряду с метод, приёмами становятся наиб. подвижными элементами У. Традиционная и наиб. распространённая фронтальная форма обучения позволяет передать большой объём вербальных знаний, вовлечь в работу всех учащихся, экономит время учителя. Но при ней почти не учитываются индивид, или групповые интересы учащихся, уровень их обученности (обучение строится в расчёте на «усреднённого» ученика). Наиб. эффект в организации самостоят. работы учащихся с целью развития их познават. способностей, коммуникативных навыков и мотивации учения дают групповая, парная и индивид, формы обучения. В отеч. пед. практике стал шире использоваться опыт заруб. школы, особенно американской, при организации группового или парного обучения возможно изменение и внеш. организации класса, расположения парт.н. т. п. Учитель выступает не только как источник новых знаний, но и как организатор самостоят. уч.-познават. деятельности учащихся, т.е. усиливаются его управленческие функции. Планирование У. и его подготовка включают неск. этапов: изучение спец., пед. и метод, лит-ры, содержания и требований уч. программы, учебников и уч. пособий; постановка ближних и дальних целей обучения; подготовка заданий, проблемных вопросов и задач; установление межпредметных связей. Тематич. планирование уч. материала служит для определения оптимальных путей реализации осн. функций уч.-воспитат. процесса в системе У. и внеурочных занятий по данной теме или разделу шк. программы. В тематич. плане отражаются не только элементы содержания уч. материала, но и цели, типы, структура У., а также методы обучения и воспитания. Поурочный план составляется на основе тематич. плана, программы и учитывает уровень подготовки учащихся, условия проведения занятий. При подготовке совр. У. учитель планирует уч.-познават. деятельность учащихся, предполагая определённые приёмы их мыслит, деятельности, а также свою роль в управлении ею. Для каждого У. подбираются необходимый дидактич. материал, наглядные учебные пособия, технические средства обучения. Эффективность У. во многом зависит от того, насколько выбранные методы и средства обучения адекватны раскрываемому содержанию и уровню развития учащихся, а также от того, насколько учителю удаётся реализовать намеченный план У. Существенные изменения в структуру У. вносят учителя-практики. Так, работа учителей Липецкой обл. (60-е гг.). была направлена на поиски структуры У., позволяющей связать усвоение теоре-тич. знаний с их применением, сочетать работу под руководством учителя с самостоят. работой учащихся. В системе совместной работы учителя и учащихся могут использоваться У.-лекции, У. решения ключевых задач, У.-консульта-ции; зачётные У. (Р. Хазанкин). В опыте В. Ф. Шаталова, П. М. Щетинина и др. появился приём «уплотнения» теоретич. материала и ускоренного изучения темы без перегрузки школьников. И. П. Волков создал на основе принципов интеграции и проблемности систему обучения, в к-рой развиваются самостоятельность и творчество учащихся. Значит. изменения в представления об У. литературы внёс опыт E. H. Ильина. Для совр. У. характерна взаимосвязь всех его элементов. На разных уровнях усвоения используются разл. метод, приёмы, изменяется соотношение между отд. этапами У., они могут расширяться, сокращаться, исчезать. Изменяются место и функции отд. методов обучения. Так, беседа, с к-рой, как правило, начиналось изучение нового, может обобщать итоги самостоят. работы учащихся; лабораторная работа, к-рая завершала изучение темы, становится методом, с помощью к-рого начинается исследование нового вопроса, и т. д. Пед. наблюдение и анализ У. (а также самоанализ). позволяют выявить изменения, к-рые произошли в деятельности учащихся, и найти резервы повышения эффективности обучения. Каждый У. анализируется с учётом логики уч. предмета и уч. процесса в целом. Наиб. распространённые типы анализа У.: полный, комплексный, краткий, аспектный. Полный анализ проводится с целью контроля за качеством организации уч.-воспитат. процесса и для изучения стиля деятельности учителя, опыта его работы. Краткий анализ имеет целью общую оценку качества У., его науч.-теоретич. уровня и отвечает на вопросы: достигнуты ли цели У., решены ли все поставленные познават. задачи, выполнен ли его план. Комплексный анализ предполагает рассмотрение в единстве целей, содержания, форм и методов организации У. Этот тип анализа по своему характеру близок к полному и применяется чаще всего при анализе неск. уроков по одной теме, а также при обучении студентов, руководителей школ и т. д. Аспектный анализ проводится, как правило, при необходимости рассмотрения одной из сторон У. (воспитательной, образовательной и пр.). Целенаправленный анализ У. требует чёткого планирования. На основе анализа рассмотренных У. планируется последующая работа самого учителя, а также методическая работа. Проблема контроля за качеством У. усиливается в связи с дифференциацией обучения, ориентацией на взаимное обучение. Внедряется методика самооценки учащихся на У. (опыт шведской школы). В инновационных школах используется рейтинговая система контроля и самоконтроля с применением тестов. Основой прогнозирования и повышения эффективности У. служит педагогическая диагностика. До сих пор нерешёнными проблемами У. являются: нерациональная трата уч. времени; необходимость разноуровневого обучения, для к-рого неприемлема структура сложившихся классных коллективов, и др. Лит.: Иванов С. В., Типы и структура уроков, М., 1952; Казанцев И. Н., Урок в сов. школе, M., 19562; Липецкий опыт рациональной организации урока, М., 1963; Требования к совр. уроку. [Сост. И. Я. Лернер и М. Н. Скаткин], М., 1969; Поляков E. H., О системе и анализе урока, СП, 1974, №7; Портнов М., Анализ урока, НО, 1974, № 5; Кириллова Г. Д., Теория и практика урока в условиях развивающего обучения, М., 1980; Симонов В. П., О требованиях к уроку и его анализу, СП, 1980, № 1; Зотов Ю. Б., Организация совр. урока, М., 1984; Скаткин М., Лернер И., Совр. урок, НО, 1985, №1; Махмутов М. И., Совр. урок, M., 19852; его же, Работает ли урок на реформу?, СП, 1987, № 5. М. И. Махмутов.... смотреть

УРОК

УРО́К, у, ч.1. Завдання, навчальна робота, які даються учневі для підготовки до наступного заняття.– Ану, хто знає урок? – спитався учитель. Ще стало т... смотреть

УРОК

уро́к сущ., м., употр. часто Морфология: (нет) чего? уро́ка, чему? уро́ку, (вижу) что? уро́к, чем? уро́ком, о чём? об уро́ке; что? уро́ки, (нет) чего... смотреть

УРОК

   — форма организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях при классно-урочной системе обучения. У. проводится с коллективом учащихся ... смотреть

УРОК

-а, м. 1. устар. Работа, заданная на определенный срок.Она задала себе урок на чулке и сказала себе, что до тех пор она не оглянется, пока не кончит ... смотреть

УРОК

м.1) lección f (тж. перен.)давать (проводить) урок — dar una lecciónдавать уроки на дому — dar lecciones particularesбрать уроки — tomar lecciones (de)... смотреть

УРОК

1) (задание ученику) 功课 gōngkè; (домашнее задание) 家庭作业 jiātíng zuòyèприготовить уроки на завтра - 预备明天的功课сегодня он не знает урока - 他今天没有预备好功课сделать... смотреть

УРОК

ders* * *мders тж. перен.уро́к исто́рии — tarih dersiне забыва́ть уро́ков исто́рии — tarihin verdiği dersleri unutmamakгото́вить уро́ки — derse çalışma... смотреть

УРОК

м1) Stunde f, Unterrichtsstunde f; Lektion f (раздел учебника); Unterricht m, Lehrveranstaltung f (занятие) давать уроки — Stunden geben (непр.), Unter... смотреть

УРОК

• в школе óra• поучительный tanulság• lecke • tanóra * * *м1) feladat, lecke уро́к на дом — házi feladatзада́ть уро́к — feladni a leckét2) (занятия) ór... смотреть

УРОК

м. Конкретный объем работ, заданный для выполнения, часто без указания определенного срока; норма обязательной дневной выработки. — Управлению предост... смотреть

УРОК

м.1) прям., перен. leçon fпосещать уроки — suivre les leçonsвозобновить уроки — reprendre ses leçonsбегать от уроков — faire l'école buissonnièreэто бу... смотреть

УРОК

Основная организационная форма проведения занятий с организованной группой людей. Проводится с постоянным составом коллектива, под руководством квалифицированного специалиста, по твердому расписанию и в соответствии с планом данного У., являющегося частью программы работы данного коллектива. В соответствии с решаемыми задачами У. могут быть различной направленности: общефизической, профессионально-прикладной, спортивно-тренировочной, методико-практической, технической и пр. направленности. У. имеет определенную структуру, определяемую как его целью и задачами, так и участвующим в нем контингентом. Подготовительная часть У. ставит целью начальную организацию занимающихся, психическую и функциональную подготовки организма и опорно-двигательного аппарата к предстоящей работе. В основной части У. обеспечивается решение поставленных в У. задач, а в заключительной – постепенное снижение нагрузки на организм, подведение итогов, определение заданий на дом и организованное окончание занятия. Одним из основных показателей эффективности организации урока физкультуры является моторная плотность как отношение времени, затраченного непосредственно на выполнение двигательных действий, ко всему времени урока (в %).... смотреть

УРОК

-у, ч. 1) Завдання, навчальна робота, які даються учневі для підготовки до наступного заняття. 2) перев. чого. Навчальне заняття; певний проміжок часу... смотреть

УРОК

м. compito; lezione f тж. перен. приготовить / сделать уроки — preparare le lezioni; fare i compiti (di scuola) отвечать урок — recitare / rispondere la lezione повторить урок — ripassare la lezione посещать уроки — frequentare le lezioni дать урок арифметики — dare una lezione di aritmetica давать / брать частные уроки — dare / prendere ripetizioni получить хороший урок — aver avuto / ricevuto una buona lezione дать хороший урок — dare / impartire una bella / buona lezione извлечь полезный урок из чего-л.— trarre / ricavare (utili) insegnamenti da qc это послужит ему уроком — ciò gli servirà da lezione; così impara разг. Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, острастка, паремия, поучение, поученье, проповедь, работа, рацея, танцкласс, телеурок, учебное занятие, физра, фотоурок... смотреть

УРОК

Вести урок. Помор. Учиться. ЖРКП, 170.На урок. Яросл. Быстро, без отдыха (работать). ЯОС 6, 79.Преподавать/ преподать урок кому. Книжн. Показывать что-... смотреть

УРОК

-у, ч. 1》 Завдання, навчальна робота, які даються учневі для підготовки до наступного заняття.2》 перев. чого. Навчальне заняття; певний проміжок час... смотреть

УРОК

= сущ. (греч. σύνταξις) заданное дело; (φόρος) оброк, подать; (πρόσοδος) наставление, благоразумие.      ... смотреть

УРОК

УРО́К (навчальна робота, яка дається учневі для підготовки до наступного заняття), ЗАВДА́ННЯ перев. із сл. домашній; ЗАВДА́НОК заст. — Як же тепер, бра... смотреть

УРОК

УРОК, -а, м. 1. Учебный час (в средних учебных заведениях), посвященный отдельному предмету. Учитель даёт урок Урок математики. Урок музыки. Звонок на урок, с урока. 1. обычно мм. Учебная работа, заданная школьнику на дом. Задать уроки. Сделать, приготовить уроки. Сидеть за уроками. Выучить урок 3. Нечто поучительное, то, из чего можно сделать вывод для будущего. Уроки истории. Получить хороший урок Это яму урок на будущее. Извлечь урок 4. Преподавание школьных учебных предметов частным образом отдельным лицам. Давать, брать уроки. Зарабатывать уроками. Частный урок 5. Работа, заданная для выполнения в определённый срок (устар.). Выполнить дневной урок || прилагательное урочный, -ая, -ое (к 1 и 5 значение).... смотреть

УРОК

урок м 1. Stunde f c, Unterrichts|stunde f; Lektion f c (раздел учебника); Unterricht m 1, Lehrveranstaltung f c (занятие) давать уроки Stunden geben*, Unterricht erteilen 2. перен. Lehre f c суровый урок bittere Lehre это тебе хороший урок das soll dir eine gute Lehre sein 3. (задание) Aufgabe f c, Schulaufgabe f делать ( готовить] уроки die Aufgaben machen ( vorbereiten] отвечать урок die Aufgabe hersagen<br><b>Синонимы</b>: <div class="tags_list"> видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, острастка, паремия, поучение, поученье, проповедь, работа, рацея, танцкласс, телеурок, учебное занятие, физра, фотоурок </div><br><br>... смотреть

УРОК

урок сущ.муж.неод. (6)ед.им.Арист! тебе урок.МС 6.что? каков урок? хорош?Студ. 3.6.Премудрость! вот урок ееС17.ед.вин.Решили две княжны, сестрицы, повт... смотреть

УРОК

урок, ур′ок, -а, м.1. Учебный час (в средних учебных заведениях), посвященный отдельному предмету. Учитель даёт у. У. математики. У. музыки. Звонок на ... смотреть

УРОК

м. 1) прям., перен. leçon f посещать уроки — suivre les leçons возобновить уроки — reprendre ses leçons бегать от уроков — faire l'école buissonnière ... смотреть

УРОК

сущ. муж. рода1. учебная работа, заданная ученику2. учебный час, посвященный отдельному предмету3. перен. нечто поучительное, из чего можно сделать выв... смотреть

УРОК

Общеслав. Производное (с перегласовкой е/о) от *urekti «сказать». Ср. указание. См. речь. Урок буквально — «сказанное», далее — «условие, указание» и «... смотреть

УРОК

динамичная и вариативная основная форма организации учебного процесса, при к-рой в рамках точно установленного времени учитель занимается с определенным составом учащихся — с классом — по твердому расписанию, используя разнообразные методы и средства обучения для решения поставленных задач образования, развития и воспитания. В зависимости от доминирования тех или иных методов и средств один и тот же тип У. может иметь нескольких разновидностей. Напр.: тип урока — объяснение нового материала. Виды: урок-конференция, урок-лекция и т. д.... смотреть

УРОК

task, lesson• Возможно, что основной урок, который следует извлечь из этих трех примеров, состоит в том, что... - Probably the main lesson to be gained... смотреть

УРОК

мlição f; (учебный час) aula f; (задание) lição f, dever mСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, ... смотреть

УРОК

м. 1) (учебный час) Stunde f, Unterrichtsstunde f; Unterricht m (занятие) урок русского языка — Russischstunde f, Russischunterricht m на уроке — der Stunde, im Unterricht 2) (чаще мн) уроки (учебное задание) — Schulaufgaben pl, Hausaufgaben pl, Aufgaben pl уроки по русскому языку — Hausaufgaben in Russisch делать уроки — die Aufgaben machen отвечать урок — Aufgabe hersagen {aufsagen} 3) перен. Lehre f уроки истории — Lehren der Geschichte это будет тебе уроком — das wird dir eine Lehre sein.... смотреть

УРОК

1) Орфографическая запись слова: урок2) Ударение в слове: ур`ок3) Деление слова на слоги (перенос слова): урок4) Фонетическая транскрипция слова урок :... смотреть

УРОК

m1) [oppi]tunti2) läksy, kotitehtäväделать уроки — lukea (t tehdä) läksyjäвыучить уроки — lukea (t opetella) läksyt3) opetusуроки войны — sodan opetuks... смотреть

УРОК

(2 м); мн. уро/ки, Р. уро/ковСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоуч... смотреть

УРОК

Rzeczownik урок m Edukacyjny lekcja f zadanie n Przenośny nauczka f

УРОК

урокשִיעוּר ז'* * *דוגמהלקחמופתמכסהשיעורשיעורי ביתСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставле... смотреть

УРОК

по "Русской правде" возмещение ущерба, который получал потерпевший из общей суммы штрафа. Синонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, ... смотреть

УРОК

уро́к, уро́ки, уро́ка, уро́ков, уро́ку, уро́кам, уро́к, уро́ки, уро́ком, уро́ками, уро́ке, уро́ках (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, острастка, паремия, поучение, поученье, проповедь, работа, рацея, танцкласс, телеурок, учебное занятие, физра, фотоурок... смотреть

УРОК

• большой урок• великий урокСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоуче... смотреть

УРОК

УРОК - по "Русской правде" возмещение ущерба, который получал потерпевший из общей суммы штрафа.Синонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, к... смотреть

УРОК

ограниченная во времени форма организации целенаправленного взаимодействия (деятельности и обучения) педагогов и учащихся, систематически применяемая для решения задач обучения, развития и воспитания. Результатом такого взаимодействия является усвоение учащимися знаний, передаваемых педагогом, формирование умений и навыков, развитие способностей, а также совершенствование опыта педагога.... смотреть

УРОК

Lesson; (завдання) taskнаочний урок — object lessonдавати уроки — to teachдавати уроки зоології — to give lessons in zoologyнехай це буде для вас уроко... смотреть

УРОК

урок уро́крод. п. -а, др.-русск. урокъ "условие, завершение, сделка, правило, платеж, налог" (РП 38 и сл.), урочные лета, то есть "установленные года" ... смотреть

УРОК

урок = м. 1. (прям. и перен.) lesson; урок литературы literature lesson; извлечь урок из чего-л. learn* a lesson from smth. ; 2. (задание) task, exercise; готовить уроки do* one`s lessons/homework; брать уроки чего-л. take* lessons in smth. ; давать уроки give* (private) lesson; дать урок кому-л. teach* smb. a lesson; уроки истории the lessons of history. <br><br><br>... смотреть

УРОК

Уро́к1) (занятие) darasa (-; ma-), kipindi (vi-), msomo (mi-), somo (ma-)2) (наставление) fundisho (ma-), funzo (ma-), ibura (-);somo (ma-), kisomo (vi... смотреть

УРОК

1. сабақ;- выучить уроки сабақты оқып пысықтау;- урок истории тарих сабағы;- урок вводный кіріспе сабақ;- урок открытый ашық сабақ;- урок пробный байқау сабағы;- уроки частные ақы төленетін сабақтар2. перен. (поучение) ғибрат тағлым;- это послужить ему уроком бұл оған тағлым болар;3. сабақ, қорытынды, үлгі;- извлечь серьезный урок елеулі қорытынды шығару... смотреть

УРОК

ур'ок, -аСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, остраст... смотреть

УРОК

корень - УРОК; нулевое окончание;Основа слова: УРОКВычисленный способ образования слова: Бессуфиксальный или другой∩ - УРОК; ⏰Слово Урок содержит следу... смотреть

УРОК

- оброк, подать.Синонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, ... смотреть

УРОК

род. п. -а, др.-русск. урокъ "условие, завершение, сделка, правило, платеж, налог" (РП 38 и сл.), урочные лета, то есть "установленные года" (Котошихин 127), ст.-слав. оурочьнъ , definitus (Супр.), польск. urok "договор, нечто установленное". От у и реку, рок; см. Мi. ЕW 274; Преобр. 2, 200; Желтов, ФЗ, 1876, вып. 1, 16. См. урочить.... смотреть

УРОК

імен. чол. роду1. завдання, навчальна робота2. навчальне заняття3. (перен.) подія, звичайно неприємна, з чого можна зробити певний висновокурок¤ уроки ... смотреть

УРОК

1) lesson2) taskСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, ... смотреть

УРОК

leksjonСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, острастка... смотреть

УРОК

дать урокСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, острастк... смотреть

УРОК

УРОК, основная форма организации учебных занятий при классно-урочной системе обучения в общеобразовательных школах, профтехучилищах и средних специальных учебных заведениях. Характеризуется строго установленным объемом учебной работы и порядком ее выполнения в рамках определенного времени (обычно 40-45 мин).<br><br><br>... смотреть

УРОК

УРОК - основная форма организации учебных занятий при классно-урочной системе обучения в общеобразовательных школах, профтехучилищах и средних специальных учебных заведениях. Характеризуется строго установленным объемом учебной работы и порядком ее выполнения в рамках определенного времени (обычно 40-45 мин).<br>... смотреть

УРОК

урокLektionСинонимы: видеоурок, дань, задание, задача, занятие, класс, мораль, назидание, наставление, наставленье, нотация, нравоучение, оброк, остра... смотреть

УРОК

УРОК , основная форма организации учебных занятий при классно-урочной системе обучения в общеобразовательных школах, профтехучилищах и средних специальных учебных заведениях. Характеризуется строго установленным объемом учебной работы и порядком ее выполнения в рамках определенного времени (обычно 40-45 мин).... смотреть

УРОК

УРОК, основная форма организации учебных занятий при классно-урочной системе обучения в общеобразовательных школах, профтехучилищах и средних специальных учебных заведениях. Характеризуется строго установленным объемом учебной работы и порядком ее выполнения в рамках определенного времени (обычно 40-45 мин).... смотреть

УРОК

- основная форма организации учебных занятий при классно-урочнойсистеме обучения в общеобразовательных школах, профтехучилищах и среднихспециальных учебных заведениях. Характеризуется строго установленнымобъемом учебной работы и порядком ее выполнения в рамках определенноговремени (обычно 40-45 мин).... смотреть

УРОК

в разн. знач. урок, муж.урок белорусского языка — урок беларускай мовыэто послужит ему уроком — гэта паслужыць (будзе) яму урокамбрать уроки (чего-либ... смотреть

УРОК

[urok]ч.lekcjaготувати уроки — odrabiać lekcjeприватний урок — korepetycja

УРОК

м 1.дәрес, (иск.сабак); у. математики математика дәресе; у. музыки музыка дәресе; выучить у. дәрес әзерләү 2.күч.сабак; у. истории тарих сабагы; это ему у. на будущее бу аңа киләчәк өчен сабак булыр △ брать уроки дәресләр алу (мәктәпкә йөрмичә хосусый тәртиптә уку); давать уроки дәресләр бирү... смотреть

УРОК

форма организации учебной работы, при которой педагог занимается в рамках точно установленного времени с постоянным составом учащихся по твердому расписанию, используя разнообразные методы для достижения поставленных им дидактических и воспитательных целей, определенных учебной программой.... смотреть

УРОК

• hodina• hodina (vyučovací)• lekce• ponaučení• poučení• učení• vyučovací hodina• vyučování• úkol• úloha

УРОК

урокм в разн. знач. τό μάθημα: посещать ~и παρακολουθώ (τά) μαθήματα· брать (давать) ~и παίρνω (παραδίνω) μαθήματα· делать ~и προπαρασκευάζω τά μαθήματα μου· отвечать ~ λέγω τό μάθημα· извлечь ~ τό πάθημα γίνεται μάθημα· это послужит вам хорошим ~ом αὐτό θά σας γίνει κάλο μάθημα.... смотреть

УРОК

Урок, урок белорусского языка — урок беларускай мовы это послужит ему уроком — гэта паслужыць (будзе) яму урокам брать уроки (чего-либо у кого-либо) — браць урокі (чаго-небудзь у каго-небудзь) давать уроки (где-либо, кому-либо) — даваць урокі (дзе-небудзь, каму-небудзь)... смотреть

УРОК

урок задача, задание, занятие, вопрос, наука, предупреждение, физра, нотация, паремия, нравоучение, поучение, мораль, учебное занятие, острастка, оброк, работа, телеурок, дань, танцкласс, наставление, поученье, наставленье, назидание, проповедь, рацея, класс<br><br><br>... смотреть

УРОК

м.lesson- образцовый урок- открытый урок- показательный урок- предметный урок- пробный урок- урок с демонстрацией наглядных пособий- уроки труда

УРОК

Уро́к. Общеслав. Производное (с перегласовкой е/о) от *urekti «сказать». Ср. указание. См. речь. Урок буквально — «сказанное», далее — «условие, указан... смотреть

УРОК

1. kodutöö2. tund3. tähtajatöö4. õppetund5. ülesanne

УРОК

Восходит к общеславянскому urekti, где приставка и имеет значения усиления при глаголе rekti – "говорить", восходящей к основе, имеющей индоевропейскую природу. Родственные слова: речь, пророк, отрицать.... смотреть

УРОК

уро́к[урок]-ку, м. (на) -оці, мн. -кие, -к'іў

УРОК

【阳】1) 功课; (教科书中的) 一课2) 课, 一堂课Урок літератури 文学课

УРОК

-у m lekcja; nauczka ~ фізики lekcja fizyki зробити уроки odrobić lekcje це було для нас уроком było to dla nas lekcją; wyciągnęliśmy wnioski; zdobyliśmy doświadczenie... смотреть

УРОК

1. виклад, научка, див. лекція2. це завдання

УРОК

Ударение в слове: ур`окУдарение падает на букву: оБезударные гласные в слове: ур`ок

УРОК

сущ.муж.1. урок (вӗренӳ вӑхӑчӗ); прозвенел звонок на урок урока ларма шӑнкӑрав пулчӗ2. килтй ӗҫ, урок; готовить уроки урок ту

УРОК

урок мурок

УРОК

м. 1. сабак, дарыс; урок истории тарых сабагы; 2. перен. (поучение) сабак; это послужит ему уроком бул ага сабак болот.

УРОК

УРОК — по Русской правде возмещение ущерба, который получал потерпевший из общей суммы штрафа.

УРОК

Урок- lectio; schola; documentum; praelectio;• служить уроком - documento esse;

УРОК

уро'к, уро'ки, уро'ка, уро'ков, уро'ку, уро'кам, уро'к, уро'ки, уро'ком, уро'ками, уро'ке, уро'ках

УРОК

{leksj'o:n}1. lektion

УРОК

درس ؛ درس عبرت

УРОК

урок; восьса урок — открытый урок;вунӧдлытӧм урок — незабываемый урок;кыв урок — урок языка

УРОК

Начальная форма - Урок, винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное

УРОК

dars, saboq

УРОК

Это для него будет, послужит уроком.Це для нього (йому) буде наука.

УРОК

Урок м

УРОК

сабақ, дәрісурок-назидание – үлгі сабақ обобщающий урок – нәтиже сабақ

УРОК

Клясалекцыяурок

УРОК

по Русской правде штраф, возмещение ущерба потерпевшему либо его семье.

УРОК

(у школі) лекція, година; (для кого) пам'ятка, наука, повчальна лекція.

УРОК

Dersурок литературы — edebiyat dersi

УРОК

минимальный учебный период, занимающий один академический час [25].

УРОК

урок см. вопрос, задача, наука, предупреждение

УРОК

stunda; skolas uzdevums, stunda; darba uzdevums; mācība

УРОК

Time, undervisningstime, skoletime

УРОК

Time, undervisningstime, skoletime

УРОК

Хичээл, хичээлийн даалгавар, сургамж

УРОК

урокСм. вопрос, задача, наука, предупреждение...

УРОК

1. lekcja;2. nauczka;

УРОК

урок, урокі мн.сглаз————————урок

УРОК

{уро́к} -ку, м. (на) -о́ці, мн. -кие, -кіў.

УРОК

дерс урок литературы эдебият дерси

УРОК

lesson

УРОК

Промежуток между двумя переменами

УРОК

УРОК, см. урочить.

УРОК

уро́к іменник чоловічого роду

УРОК

урок ур`ок, -а

УРОК

Leçon

УРОК

lat. urocурок

УРОК

onderrig • eo: instruo

УРОК

клясалекцыяурок

УРОК

45 минут для школьника

УРОК

Läxa, lektion, lärdom

УРОК

кляса лекцыя урок

УРОК

урок супориш, дарс

УРОК

45 минут за партой

УРОК

Укор Рок Орк Урок

УРОК

45 школьных минут

УРОК

урок м το μάθημα

УРОК

Учебный "сеанс"

УРОК

გაკვეთილი

УРОК

{N} դաս

УРОК

урок, -у

УРОК

м.сглаз

УРОК

урок.

УРОК

сабақ

УРОК

урок

УРОК

Урок

T: 257